Page 102 - 核心素养视域下初中音乐教学研究

核心素养视域下初中音乐教学研究

滋润。中西融合是以中为主体，以西为所用，最重要的仍然是对中国文化的体验，
这种体验需要与每一位音乐人的自觉性结合在一起。中国流行音乐在四十多年的
发展变化中，不仅产生了大量优秀的主旋律作品，还在内容与形式上拓展、创造

了许多音乐语言，特别是作品更加贴近群众、贴近生活、贴近实际。改革开放打
开了国门，解放了思想，更使中国流行音乐工作者能够自觉地去探索中国文化，
去体验改革开放的时代之美，去培养劳动者的真情实感，这些都拓展了音乐人的
创作境界，从整体上提升了流行音乐的人文内涵和审美高度。

文艺创作要以扎根本土、深植时代为基础，提高作品的精神高度、文化内涵、
艺术价值。这是对中国文化艺术事业、对全体文艺工作者的殷切希望和要求。流
行音乐经过改革开放四十多年的发展变化，虽然取得了令人瞩目的成绩，但仍然
需要植根沃土，创作出更多具有精神高度、文化内涵、艺术价值的优秀作品。同

时，还要加强流行音乐发展的学术研究（这在国内外都是短板），逐步建立中国
的学科理论体系，实现“实践—理论—实践”的良性循环；借助或参与当代高科
技的发展，促进流行音乐的创作、制作、传播、观赏和评论。

三、流行音乐对初中生的影响

（一）流行音乐与初中生感知
初中生由于这个群体在成长的敏感期，因此对流行音乐的感知与自身思想有
较大的关系。初中生比较喜欢听流行音乐，内容包含全球各地发行的正在流行的

韩流，或者欧美歌手以及其他类型的流行音乐。他们在忙碌的学习之余，最喜爱
的放松手段就是听音乐。在日常的教学中发现，初中生常听的音乐类型包括：轻
音乐、蓝调、JAZZ，摇滚，重金属，美国乡村音乐和西方古典音乐等多种类型。
从这我们可以看出，欧美流行音乐的影响是很大的。比如艾薇儿的摇滚，以及国

内流行的许巍的摇滚。初中生能够从摇滚中释放自己的情绪，比如摇滚音乐中的
高亢激昂的嗓音能够填满初中生的感知。由于初中生正处于青春期，学生的内心
冲突比较明显，摇滚中幻觉、自由也体现得淋漓尽致。歌手许巍曾经表达自己在
2000 年的时候曾想要放弃音乐，对自己很没有信心，最后渐渐地从歌迷的支持

中获得了坚持下去的力量。初中生对于流行音乐的感知也不仅仅停留于歌曲本身，
对于歌手的经历，如果具有跟他们一样青春期幻想、渴望自由的特点。对于流行
音乐追捧的形式也是广泛存在的。除了摇滚以外，比如艾灵顿公爵曾说过“爵士

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