Page 104 - 核心素养视域下初中音乐教学研究

核心素养视域下初中音乐教学研究

作能力。创作能力的培养离不开对音乐的感知。只有培养学生的感知，才能让他
们进行创作。流行音乐包含多种的情绪，可以对学生的感知产生重要的影响。初
中生流行音乐感知的培养是欣赏不同流行音乐的基础。在进行流行音乐的教学中，

比如流行音乐的创作应该避开低俗的内容，对学生的感知提出较高的要求。通过
思考挖掘出流行音乐背后的境界，从而发现流行音乐真正的美。黑格尔说过，艺
术家创作所依靠的是生活的富裕，而不是抽象的普遍观念的赋予。要想让流行音
乐正确影响初中生的感知，我们应该进入生活中进行探索。依靠丰富多彩的生活，

发现生活中的美，从而融入流行音乐的创作之中。虽然流行音乐的内容主要是为
了获得最大的经济效应，但是如果没有审美感知，那么创造的音乐注定不能走太
远，甚至会被网络平台封杀，失去了传播的能力。由于音乐主要影响的人类的精
神，因此在感知上流行音乐更加严苛，否则就不能成为流行音乐。流行音乐在心

灵上直接指向人们的内心，能够陶冶情操，具有很重要的社会功能。因此，流行
音乐应该更加注重音乐的社会影响。德国作曲家瓦格纳曾说，心灵的器官是音乐，
心灵的艺术。因此，我们感受的音乐都可以接触创作者的心灵。比如韩国流行音
乐的节奏从听觉上对耳朵产生冲击，日本动漫音乐的旋律可以让学生感觉到画面

感，从而进行想象。欧美流行音乐从听觉上的震撼也是同样如此。这些不同国家
的流行音乐在不同程度上影响着学生的感知，从而对初中生产生了多重影响。
初中生流行音乐的教育需要我们进行强化，有些学生喜欢过于悲伤的音乐，
在感知上受到消极情绪的影响，需要我们进行引导。流行音乐中的内容可以帮助

我们提升学生的欣赏能力，因此在教学中我们应该加强流行音乐对初中生感知的
引导。随着智能手机的普及，发现学生们对于流行音乐的追求大多在手机上就能
够完成，并且由于流行音乐的通俗性，很多学生非常愿意将自己的喜欢的音乐分
享给同学。流行音乐在很大程度上影响了学生的感知，学生们了解流行音乐主要

是通过手机随时随地进行的。
（二）流行音乐对感知的积极影响
由于音乐感知受到主观意识的影响，音乐本身其实不存在好与坏、优与劣之
分，只有接受与不接受的区别。但是有一点必须明确的是，量的积累才能达到质

的转变，流行音乐形式多样、风格迥异，因此接触的作品越多其理解能力肯定也
会随之增长。应该尽量发挥个人的主观能动性充分地展开音乐想象力，以达到美
的价值在心中真正的体现。流行音乐内容一直以来都在影响着中学生的感知。流

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