Page 99 - 核心素养视域下初中音乐教学研究

第五章 核心素养下初中音乐课堂中流行音乐的引入

界的思想解放和观念更新提供了持续的推动力。中国有着丰富的传统文化资源，
各地区、各民族、各群体都在以各种形式坚守着各自的传统，这种文化力量是中
华文明延续久远的根基所在。但是辩证地看，过于固守旧的框架难以有思想的飞

跃，难以产生想象的空间，这种固守容易与时代的进步、社会的发展相脱节。因
此，我们应该坚守优秀传统文化，摒弃腐朽落后的文化，努力培育和形成适合新
时代发展的文化。社会内部不断地、持续地摆脱思想的禁锢，是传统文化保持活
力，坚韧持久前行的动力。就拿声乐艺术近几十年的发展来说，最初各种唱法互

不相容，民族、美声、流行、原生态各自为政，都用篱笆把自己圈在所属的领地
内，不越雷池一步。但在改革开放的潮涌中，随着思想的开放，各种“跨界”演
出形式逐步出现，进而发展为各种唱法的兼容并蓄。
历史上形成的中国音乐艺术的管理和运营模式以稳健为重，趋于封闭自守。

改革开放后，思想观念的转变及流行音乐的大规模涌入，冲破了传统模式，释放
了中国音乐艺术的巨大活力，促成了今天流行音乐的巨大进步。但同时，机遇与
挑战总是并存的，中国社会的未来仍然面临着因社会转型而引起的风险和压力。
这些风险和压力具有很大的不确定性，这是需要音乐人及时进行思考、探索和准

备的，新的时代需要有新的发展理念。
（2）形式与内容的变化
改革开放前的很长一段时期，国内音乐艺术基本处于对传统民族音乐的挖掘、
继承的层面，其形式与内容也相对比较固化。改革开放初期，音乐艺术界有较长

一段时间对音乐的形式与内容问题展开过讨论，这在当时是一个很敏感的话题，
流行音乐就是在这种情势下逐步发展起来的。流行音乐的发展标志着音乐创作、
表演及教学要在现代基础上发展。这是一个全新的观念，对中国传统的音乐艺术
乃至传统的文化艺术都是极大的触动，直接影响了艺术创作、艺术展示、艺术教

学等各个方面，开创了一个崭新的局面。
形式与内容是互相影响的。从中国文化的思维来看，这二者不应该单独提出
来，而应该合在一起。我们讲形式，是要考虑到形式应该反映、承载什么内容；
讲内容，要考虑到内容可以用什么样的形式来承载。流行音乐的兴起使形式与内

容的固有思维方式得到解放，通过恰当的安排，同一形式可以承载更多的内容，
同一内容可以被多种形式所承载。这种变化不仅体现在流行音乐上，还深刻影响
了舞台艺术、影视艺术、美术摄影、文学创作等。

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