Page 124 - 核心素养视域下初中音乐教学研究

核心素养视域下初中音乐教学研究

的歌曲，将中华传统文学中“螺黛”“燕儿”等经典意向融入歌词，传达了新婚
两人间彼此相许白头，共度一生的美好愿望。这首歌传达的是传统道德观念中“专
一”“相许白头”的婚恋观，对于促进学生早期对两性关系的认识能起到正向引

导的作用。促进学生优良品格的形成既需要正向的、积极的价值观的指引，在促
进学生品格内化的过程中更要抓住“民族”这一条根，许多流行歌曲总是能体现
出中国传统文化精神内涵及优秀民族音乐元素的，那么在选择流行歌曲进课堂时，
教师便可多斟酌、多思考，向着学生能够在增进对文化理解能力的同时，更能够

传承中国传统的音乐文化及精神内涵上的方向而不断地努力。
2.“视学生关键能力培养”为教学需求组织内容
整合流行歌曲的教学元素与内容，不仅仅要强调歌曲本身的正确价值导向，
更应当仔细分析歌曲的表现要素、表现手段、表现方式等元素，通过教师对歌曲

中包含的表现元素进行拆分以促进对歌曲更好的理解，然后在各环节中进行设计
并整合到教学中，以更好地发挥歌曲的内容优势，通过强调各环节教学内容的安
排的合理性与时间上出现的关键性，进而促进学生音乐核心素养中审美感知、艺
术表现、文化理解不同方面关键能力的培养。例如在《父亲写的散文诗》中，弱

起节奏的知识点出现在学生演唱第一遍歌曲时，学生在演唱时能一直贯彻以“弱
声”开始，便能更好地演唱并体会歌曲，表演能力获得阶段性提升，更利于随后
教学环节的进行。
优化教学内容，要能够在教学各环节的需求中，去合理地组织教学内容，

以在恰当的教学环节去培养学生的关键能力。学生“关键”能力的提升，不仅强
调音乐学科的独特性，发挥学科的优势去培养“关键”部分的能力；也是在教学
中基于流行歌曲的优势侧重，分析教学内容中哪个方面能突出能力培养上的关键
性，在合理的选择中体现出流行歌曲呈现在课堂中的优势以促进学生关键能力的

发展；更是通过在教学环节中将教学内容合理地组织，突出教学内容在呈现的次
序与时间上的关键性，由此通过在初中音乐课堂中的流行歌曲教学，促进学生关
键能力的提升。
（三）改进流行歌曲教学方式

余文森教授在《核心素养导向下的课堂教学》中提到教学策略对于培养学生
核心素养的重要性。教学中不仅要有正确的观念，还需要把观念转化为能操作的
方式方法与策略，真正使走向核心素养的教学能够在教育实践中落地。为进一步

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