Page 136 - 核心素养视域下初中音乐教学研究

核心素养视域下初中音乐教学研究

程。在这个过程中，学生不仅要考虑知识本身的准确性，还会涉及知识与知识之
间的逻辑关系。因此，通过这个过程，可以培养学生良好的科学精神。
校本课程能帮助学生自主发展。自主发展，一直以来是我们教育中所强调的，

培养学生具有问题意识，能独立思考和独立判断也是核心素养所要求的。在发展
学生的“自主发展”素养上，校本课程有其独到的贡献。首先，从学会学习这一
素养来看，学生在参与校本课程开发的过程中，不仅会根据自己的兴趣爱好和实
际需要对校本课程开发的内容提出要求，而且还会根据自己在校本课程开发过程

中的任务完成情况如搜集、整理和组织资料等，对校本课程的最终形成发挥作用。
显然，在这个过程中，学生学会了如何学习。其次，就健康生活这一素养而言，
校本课程主要对学生的心理健康方面起着一定的作用。学生通过参与校本课程开
发，形成一种积极主动的学习态度，这本身就是一种健康的心理品质。

校本课程有助于学生的社会参与。校本课程开发，不仅能因为学生的积极参
与而充分发挥学生的主观能动性，还可以通过学生的实际参与而有效地培养学生
的实践能力和创新精神。首先，就参与行为来看，学生参与校本课程开发无疑会
对相关问题或事件做出决策，并承担相应的决策风险。这个过程对培养学生的责

任担当意识有很大的促进作用。其次，就参与过程来看，学生可以亲自实践，并
围绕相关主题进行实践创新。这是培养学生实践能力和创新意识的关键所在。
（二）核心素养引领下校本课程开发的基本理念
校本课程是国家课程和地方课程的重要补充，其在培养人才问题上的地位和

作用也越来越受到重视。如果说以往校本课程开发只是为了满足学生兴趣发展的
需要，那么基于核心素养的校本课程开发则需要有进一步深刻的认识。
第一，我们应该明确基于核心素养的校本课程开发，一定要把核心素养和
校本课程开发紧密地联系起来，使二者有机结合，即培养核心素养以校本课程为

载体，而校本课程为培养学生核心素养服务。这两者是相互促进、相互发展的共
同体。
第二，学校的校本课程开发，还需要把学生适应终身学习和社会发展所需具
备的核心素养与国家、社会倡导的核心价值观进行匹配整合，并就校本课程开发

的整个运行机制做出深刻解读，这样才能使开发出来的校本课程做到真正为培养
学生的核心素养服务。
第三，在进行校本课程开发时，必须坚持以学生核心素养为校本课程开发的

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