Page 75 - 核心素养视域下初中音乐教学研究

第四章 核心素养下初中音乐课堂欣赏教学

加以理解。
（一）情感、态度与价值观
1. 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度

音乐欣赏学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染
和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活
的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2. 培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程
中喜爱音乐，掌握音乐欣赏的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习
惯，为终身喜爱音乐奠定基础。
3. 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养学生音
乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣，使其在真善美的艺术世界里受到高尚
情操的陶冶。
4. 培养爱国主义情感，增强集体主义精神

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和
歌颂，培养学生的爱国主义情感；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯
和宽容理解互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。
5. 尊重艺术，理解世界文化的多样性

尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。
通过系统地学习母语音乐文化和不同民族、不同国家、不同时代的作品，感知音
乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学
习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。

（二）过程与方法
体验：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程
的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
模仿：通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，并适当地运用观察、

比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发
展奠定基础。
探究：培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，使

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