Page 76 - 核心素养视域下初中音乐教学研究

核心素养视域下初中音乐教学研究

学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。
合作：在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密
切合作，不断增强集体意识和协调能力。

综合：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关
学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独
特的价值。
（三）知识与技能

音乐基础知识：学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节
拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识
谱、编创等基础知识。
音乐基本技能：学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表

情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础
上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
音乐历史与相关文化知识：了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐
家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不

同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。了解音乐与艺术之外其他学科的联
系，扩展音乐文化视野。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会
功能，理解音乐与社会生活的关系。
从音乐欣赏课程定位与目标的分析中了解到，音乐欣赏领域的课程与教学对

于培养学生的音乐感受力、音乐理解能力和音乐审美能力等方面有重要的价值。
音乐欣赏的培养目标重点也是培养学生对音乐的兴趣、音乐的审美能力，体验对
自然、对社会、对国家的丰富情感和热情，同时掌握音乐的基本素养等知识与方
法。这些目标与学生发展核心素养和音乐素养都密切相关，是学生核心素养培养

和发展的重要基础和前提。

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