Page 140 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第五节 激励大学生积极参与学风建设

激励教育法是思想政治教育的常用的方法，激励教育内容主要包含物质激励

和精神激励。高校大学生是大学生学风建设实践活动中的重要一部分，只有他们
积极参与其中，努力规范自己的学习行为，这项实践活动才能取得好的效果。因
此，调动大学生参与大学生学风建设的积极性。利用思想政治教育的激励功能，
发挥其激励教育的作用，通过物质上和精神上的激励刺激大学生的获取知识的积

极性，使得他们从自身的角度出发，认真对待学习，规范自身学习行为，即努力
参与到学风建设中的各项活动中去，最终取得良好的学习成果。

一、物质激励

（一）为贫困生提供经济保障
马斯洛指出，人们在生理层次上的需求是其最基本的需求，只有在这个层次
上的需求满足了才可能有更高层次的追求。一些大学生家境不太好，家里负担比
较重，要顺利完成学业很困难。对于这部分大学生需要给予他们一定的经济保障，

如针对这部分大学生提供勤工助学岗位；国家助学金、学院助学金、校友或者其
他知名人士提供的助学金要优先考虑这部分大学生；简化生源地贷款和高校所在
地贷款程序，方便这部分大学生能够较容易办理助学贷款；与高校有合作的相关
单位可以优先选择这部分大学生到企业或公司有薪实习；根据相关学生的具体情

况，对于这部分大学生实行全免、免除部分学杂费。
（二）完善奖学金制度，发挥其在学风建设中的作用
设立奖学金的目的并不是为了奖励而奖励，而是将奖学金作为一种激励手段，
激活或唤起学生的内在动力，并使之转化为外在的行动，起到引导学生思想、规

范学生行为的作用，从而增强学生的学习积极性，营造良好的校园氛围，促进学
风建设。
1. 扩大奖学金的覆盖面
“奖学金制度必须从学生的需求出发，才能更好地发挥其激励作用。”首先，

要适当增加奖学金名额。为什么要强调“适当”呢？适当增加奖学金名额，能够
有效调动更多学生学习的积极性，进而推动班级，乃至整个专业、学院形成良好
的学风。但是“物极必反”，不控制好名额增加的度，不仅会给学员以及学校经

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