Page 142 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

定的制度制定过程中，需要广大学生的民主参与，集思广益，提出意见和建议，
实现奖学金评定制度的科学性和民主性，促使奖学金评定制度得到同学们的接受
和认可，更好地发挥奖学金评定制度的效益。”鉴于绝大部分学生认为学校奖学

金评审力度不够，理应改革评审制度，让学生充分参与其中。首先，就决定评审
资格环节而言，学院、学校不能片面地坚持成绩优先原则，除了看成绩，还应当
重视学生平时集体生活中的行为表现，重视学生的个人道德品行，增加二者在奖
学金评审中的比重。因此，学院制定评奖制度时应考虑积极采纳学生的意见。其

次，就评审过程环节而言，要更加透明。既然学生是奖学金的嘉奖对象，那么这
个对象就应该由学生自己选出来。大家通过初步评审条件筛选出具备竞选资格的
学生，然后采取不记名投票的方式，选出自己心里认可的奖学金获得者。过程透
明有效，既避免了学生、师生之间的猜疑，选出来的结果也更具有说服力。

二、精神激励

精神奖励主要是依靠对大学生个人荣誉以及团体的荣誉奖励来实现，刺激大
学生内心对学习的渴望。对精神激励要有正确的认知，它的效果虽是潜移默化的，

但形成效果后就会十分稳定地激励着大学生。精神激励的方式方法有多种多样，
要做到灵活运用。课堂上对遵守课堂纪律、认真听讲、仔细做笔记、勤于思考并
积极回答老师的提问等这部分同学可以通过口头表扬的方式进行表扬，激发他们
的学习积极性；对学习成绩进步明显、达到既定目标、学习考核成绩优异、思想

品格高尚、积极参加各类社会实践活动的同学除了物质奖励以外，还要开展表彰
大会对他们进行表彰，加强他们的荣誉感；对综合素质优异的大学生要提供相应
的深造名额，提供使得他们成为更高层次人才的机会；高校可以通过树立优秀学
生榜样的方式进行精神激励，帮助优秀大学生更进一步实现自我价值，这部分大

学生将会以更高的学习标准来要求自身，并发挥他们的模范带头作用，带动其他
大学生向他们学习，向他们靠拢，进而使得整体学习风气趋向良好方向发展。通
过上述精神激励方法从内心的角度出发强化大学生学习动力，积极参与大学生学
风建设，形成良好大学生学风。

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