Page 154 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

表 5-2 关键词频次及权重
核心词 关键词 频次 权重 关键词 频次 权重
立德树人 37 0.021 22 0.012
指导思想 以人为本 26 0.014 科教兴国 23 0.013
（0.101） 合格建设者和可靠接班人 26 0.014 可持续发展 23 0.013
内涵式发展 25 0.014 教育改革与发展
大学精神 35 0.019 一流大学 23 0.013
实施目标 核心竞争力 36 0.020 学风特色 43 0.024
（0.118） 培养高素质人才 24 0.013 社会需求 31 0.017
求真务实 19 0.011
改革 51 0.028 制度规范 55 0.031
教育引导 33 0.018 经费投入 35 0.019
条件保障 33 0.018
实施路径 47 0.026 校院两级管理体制 49 0.027
（0.280） 师德师风建设 精神文明建设 41 0.023
学生党团建设 35 0.019 服务体系建设 21 0.012
图书资源建设 20 0.011 学风建设活动 46 0.026
学生行为管理 37 0.021
学校 52 0.029 教师 51 0.028
学生 55 0.031 过程管理 27 0.015
强化培训 18 0.010 学术不端 30 0.017
育人意识 23 0.013 改进教学工作 21 0.012
实施内容 为人师表 38 0.021 学习兴趣 24 0.013
（0.313）
学习能力 12 0.007 学业规划 51 0.028
良好学习习惯 30 0.017 全面发展 19 0.011
个性发展 34 0.019 社会责任感 28 0.016
历史使命感 26 0.014 自我约束 22 0.012
保障措施 学风建设机构 45 0.025 30 0.017
（0.069） 教学质量 48 0.027 评教体系
从上表可以看出：作为“指导思想”的关键词“立德树人”频次突出，说明
高校筑牢了立德树人的根本价值取向；从“实施目标”分析，“学风特色”“核

心竞争力”成为高校学风建设的重要需求，说明高校开展学风建设必须彰显办学
特色并着力提升学校核心竞争力；从学风建设的“实施路径”来看，出现频次最
高的是“制度规范”，然后依次为“改革”“校院两级管理体制”“师德师风建设”
和“学风建设活动”，从而说明高校学风建设方面改革是关键，制度是基础和保
障，师德成为影响学风建设的重要因素；从“实施内容”部分来看，“学校”“教

师”“学生”“学业规划”等成为凸显学风建设成效的关键性因素；从“保障措

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