Page 155 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第五章 大学生学风建设评价

施”来分析，则“教学质量”“学风建设机构”是学风建设的有力保障。由此，
形成了一条学风建设的关系链，即“立德树人—教学改革—师德师风—学风建设—
学生主体—制度体系—组织保障”，充分反映学风建设是一个由众多要素组合起

来的动态整体。
（3）语词关联社交网络
为清晰反映政策语义侧重点及语词之间的联系，使用社交网络分析工具
Ucinet6.0 进行关联度分析，将 48 个关键词继续进行梳理，先在 Excel 中操作制

作矩阵表格，将矩阵导入到 Ucient6.0 软件中进行后续操作，最终形成语词关联
度社交网络，使关键词之间的关联程度在结构中所处位置能够充分显现，有助于
理解学风建设制度文本及分析文本侧重点。
2. 高校学风建设制度文本共性特质

结合语词分析和关联度社交网络图，研究发现：从国家战略层面来说，加强
高校学风是实现全面建成社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴奋斗目标的现
实需要。C9 高校学风建设制度文本均符合国家战略，且凸显了立德树人根本任
务。从具体实施来看，加强高校学风是高校培育高质量人才的重要保障和客观要

求。在高校学风建设政策文本导向上，C9 高校均形成了有利于学校稳步发展、
师生健康教学与学习的良好生态，并围绕学校、教师、学生三个主体推进学风，
办法措施十分具体，保障学风建设顺利开展并达到改善效果。通过表格统计发现，
C9 高校学风建设制度文本的高频词汇较为集中，反映各高校对国家学风建设政

策文本的现有认知具有相对一致性的特点，结合国家政策文本，分析 C9 高校学
风建设制度文本可以总结以下共性特质。
（1）彰显立德树人核心思想
党的十八大提出要把立德树人作为教育的根本任务。

学风建设是高校立德树人的重要环节，在 C9 高校学风建设制度文本中作为
高校立身之本的“立德树人”关键词出现频次较高，且主要出现在制度文本的“指
导思想”一节中。因此，高校加强学风建设，应注重提高高校学风建设的立德树
人政治站位；加强师德建设，应把握学风建设的立德树人工作方向；加强思想政

治教育、学风教育，应紧盯立德树人的教育目标；加强制度建设，有利于健全立
德树人的有效工作机制。立德树人作为各高校的学风建设指导思想，应使立德树
人与学风建设工作充分结合，这既是党对高校作出的政治安排，也是对广大高校

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