Page 166 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

（3）层次单排序及其一致性检验
对应于判断矩阵最大特征根 λmax 的特征向量，经归一化（使向量中各元
素之和等于 1）后记为 W。W 的元素为同一层次因素对于上一层次因素某因素相

对重要性的排序权值，这一过程称为层次单排序。能否确认层次单排序，则需要
进行一致性检验，所谓一致性检验是指对 A 确定不一致的允许范围。其中，n 阶
一致阵的唯一非零特征根为 n；n 阶正互反阵 A 的最大特征根 λ ≥ n，当且仅当
λ=n 时，A 为一致矩阵。

由于 λ 连续地依赖于 a ij （a ij 为要素 i 与要素 j 重要性比较结果），则 λ 比
n 大的越多，A 的不一致性越严重，一致性指标用 CI 计算，CI 越小，说明一致
性越大。用最大特征值对应的特征向量作为被比较因素对上层某因素影响程度的
权向量，其不一致程度越大，引起的判断误差越大。因而可以用 λ-n 数值的大

小来衡量 A 的不一致程度。
（4）层次总排序及其一致性检验
计算某一层次所有因素对于最高层（总目标）相对重要性的权值，称为层次
总排序。这一过程是从最高层次到最低层次依次进行的。

在学风评价中，既有思想方面的定性研究，也有成绩通过率的定量研究，通
过定性的转化并与定量结合，能够更好地解决学风评价问题。减少定性评价带来
的误差。通过将难以定量的总目标来分解，从而能够将定性的目标转化为定量的
指标体系来解决问题。第一层叫目标层（最高层），只有一个指标，这个代表了

最终评价的结果；第二层是指标层（中间层），代表了一个类，是第一层目标层
的扩大；第三层是子指标层（最低层），是第二层的细化，考察的范围逐渐扩大。
采用这样的方法，可以得出总目标层评价结果。
（二）德尔菲咨询法

德尔菲咨询法也称专家调查法，1946 年由美国兰德公司创始实行，其本质
上是一种反馈匿名函询法，其大致流程是在对所要预测的问题征得专家的意见之
后，进行整理、归纳、统计，再匿名反馈给各专家征求意见，再集中，再反馈，
直至得到一致的意见。

1. 德尔菲咨询法的特点
（1）匿名性
因为采用这种方法时所有专家组成员不直接见面，只是通过函件交流，这

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