Page 168 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

见和信息反馈一般要经过三、四轮。在向专家进行反馈的时候，只给出各种意见，
但并不说明发表各种意见的专家的具体姓名。这一过程重复进行，直到每一个专
家不再改变自己的意见为止。

⑦对专家的意见进行综合处理。
德尔菲咨询法能充分发挥各位专家的作用，集思广益，准确性高；能把各位
专家意见的分歧点表达出来，取各家之长，避各家之短。同时，德尔菲咨询法又
能避免专家会议法的缺点：①权威人士的意见影响他人的意见；②有些专家碍于

情面，不愿意发表与其他人不同的意见；③出于自尊心而不愿意修改自己原来不
全面的意见。德尔菲咨询法的主要缺点是过程比较复杂，花费时间较长。
3. 实施原则
①挑选的专家应有一定的代表性、权威性。

②在进行预测之前，首先应取得参加者的支持，确保他们能认真地进行每一
次预测，以提高预测的有效性。同时也要向组织高层说明预测的意义和作用，取
得决策层和其他高级管理人员的支持。
③问题表设计应该措辞准确，不能引起歧义，征询的问题一次不宜太多，

不要问那些与预测目的无关的问题，列入征询的问题不应相互包含；所提的问
题应是所有专家都能答复的问题，而且应尽可能保证所有专家都能从同一角度去
理解。
④进行统计分析时，应该区别对待不同的问题，对于不同专家的权威性应给

予不同权数而不是一概而论。
⑤提供给专家的信息应尽可能地充分，以便其作出判断。
⑥只要求专家作出粗略的数字估计，而不要求十分精确。
⑦问题要集中，要有针对性，不要过分分散，以便使各个事件构成一个有机

整体，问题要按等级排队，先简单后复杂；先综合后局部。这样易引起专家回答
问题的兴趣。
⑧调查单位或领导小组意见不应强加于调查意见之中，要防止出现诱导现象，
避免专家意见向领导小组靠拢，以至得出专家迎合领导小组观点的预测结果。

⑨避免组合事件。如果一个事件包括专家同意的和专家不同意的两个方面，
专家将难以做出回答。

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