Page 173 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第五章 大学生学风建设评价

0 ≤ E ≤ 100）。
④平均评价值（Ep）：是指评标委员会成员对某评价因素评价的平均值。
平均评价值（Ep）= 全体评标委员会成员的评价值之和 ÷ 评委数

⑤权重（W）：是指评价因素的地位和重要程度。
第一级评价因素的权重之和为 1；每一个评价因素的下一级评价因素的权重
之和为 1。
⑥加权平均评价值（Epw）：是指加权后的平均评价值。

加权平均评价值（Epw）= 平均评价值（Ep）× 权重（W）
⑦综合评价值（Ez）：是指同一级评价因素的加权平均评价值（Epw）之和。
综合评价值也是对应的上一级评价。
3. 评价步骤

①模糊综合评价指标的构建。模糊综合评价指标体系是进行综合评价的基础，
评价指标的选取是否适宜，将直接影响综合评价的准确性。进行评价指标的构建
应广泛涉猎与该评价指标系统行业资料或者相关的法律法规。
②采用构建好权重向量。通过专家经验法或者 AHP 层次分析法构建好权重

向量。
③构建隶属矩阵。建立适合的隶属函数从而构建好隶属矩阵。
④隶属矩阵和权重的合成。采用适合的合成因子对其进行合成，并对结果向
量进行解释。

二、主要评价方法优缺点分析及选择

（一）主要评价方法优缺点分析
1. 层次分析法的优点与缺点

（1）优点
①系统性的分析方法。
层次分析法把研究对象作为一个系统，按照分解、比较判断、综合的思维方
式进行决策，成为继机理分析、统计分析之后发展起来的系统分析的重要工具。

系统的思想在于不割断各个因素对结果的影响，而层次分析法中每一层的权重设
置最后都会直接或间接影响到结果，而且在每个层次中的每个因素对结果的影响
程度都是量化的，非常清晰明确。这种方法尤其可用于对无结构特性的系统评价

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