Page 44 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

其次，一些家长与子女的情感交流欠缺。培养一个大学生对于普通家庭来说，
需要比较昂贵的成本，导致很多父母只顾忙于自身工作，不停奔波，而无暇顾及
孩子的生活学习情况，缺少与孩子沟通交流的时间，不能及时掌握孩子的思想动

态，片面认为对孩子们最大的关爱仅仅只是物质上的给予。而子女在进入大学后，
抱着终于脱离父母监督的心态，在校学习生活的实际情况不能真实反馈给家长，
遇到一些情感方面的困惑也疏于和父母倾诉。同时，受社会诸多因素的影响，部
分大学生辨别是非的能力较弱，价值观和利益观尚未成熟，当造成一定的后果时，

不能理性反思自身原因，相反只是一味抱怨父母和家庭出身。因此，在大学阶段，
家长更应该主动和子女及时交流，子女也应注重陪伴父母，只有这样大学生的学
习心态才能更加乐观和积极，从而获得满满的幸福感。
最后，家庭教育方式的科学性亟待加强。当前，00 后已经成长为新一代的

大学生，大多数在校大学生是独生子女，使得部分家长过度溺爱自己的孩子，在
孩子犯错时不能及时纠正，而是聊以慰藉，盲目鼓励孩子，不能理性看待错误。
尤其是面对孩子不能合理利用假期时，只是偶尔加以责备，起不到良好的督促效
果，反而造成孩子们的叛逆心理。科学的教育方式更应该注重孩子们学习乐趣的

培养和学习习惯的养成，不从成绩上片面评价，而是鼓励其综合发展。此外，大
部分家庭的教育资源也是非常匮乏，尤其是农村家庭环境下成长的大学生，面对
繁重的农务活，更是很难得到智力上的锻炼，学习的连续性不强，以致产生不好
的学习效果。

4. 学生自身因素
学生是高校的主体，不论是从数量还是从重要程度来看，学生都应该处于高
校发展的中心地位。脱离了学生自身，学风建设只能是无源之水。虽然学风建设
与社会不断接轨，而且联系越来越紧密，学风建设不断满足社会的需求，满足国

家的需求，满足家庭的需求，但是却弱化了对学生自身需求的重视。前文对大学
生学风的问卷调查中，归纳总结出大学生存在学习目标不明确、学习兴趣不浓厚、
学习态度不端正、学习纪律不严明等一系列问题，这都与大学生自身因素密不可
分。因此，大学生学风建设除了社会、学校、家庭等这些外部因素之外，更应该

注重大学生自身的内部影响因素。
第一，大学生的理想信念缺失。目前，大学生的价值观尚未成熟且正处于形
成的关键时期，加强大学生的理想信念教育对于培养社会主义接班人具有重要的

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