Page 49 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第一章 高校大学生学风建设概论

作的进展程度，因此，高校学风建设，必须在出发点上体现出全局性、步骤设计
上体现出阶段性、管理方面体现出序列性、各方面要求体现出层次性、成果上要
体现出时效性。

2. 层次性问题
学风就属于社会文化范畴，主要由价值层、功能层和行为层三个层次组成。
其中价值层发挥着学风建设的精神功能，学风建设的目标和效果主要体现在价值
层，大学师生是怎样看待大学精神的，大学精神体现出什么样的价值及师生对大

学精神的认知度也体现在价值层。体现着高校师生采取什么样的行为取向。价值
层是功能层与行为层的思想基础，价值层思想对管理层的工作起到指导作用，具
体指导其他两层功能自身职能的发挥程度。学校之所以能够高度认识到学风建设
的价值所在，并采取具体的建设行动的桥梁和纽带作用的，是功能层的体现。价

值层的物化体现在功能层。功能层的实现背景为高校的文化制度，以各种管理和
行政措施为保障，主要途径是学生的思想工作并对学生进行心理健康教育，目标
是实现学生的知行结合。学风建设的决定性作用主要来源于功能层，取决于功能
层的完善的结构构建、健全的功能结构、有力的执行力度。学风的外化即行为层。

3. 整体性问题
学风建设关系到社会方方面面。总体上是一个潜移默化、会受多因素影响熏
陶、不断积累逐步强化的过程。学风建设事关全局，加强学风建设，要求各高校
的各职能部门、基层单位、各类人员做到凝心聚力、齐抓共管，要在各自岗位上

把形成优良的学风当作一种习惯。首先，抓好干部队伍的建设与管理工作。各高
校加强对教育教学管理工作重要性的充分认识，把管理学生工作逐步转化为管理
学生的学习行为、端正各级领导干部的执政政风。促进学风的重要措施就是各级
干部深入调查了解学生的学习和生活，既要步入课堂又要走进食堂，师生都要做

到认真落实、严格执行听课制度，班级之间做到互动；各级干部做到身体力行，
将自己良好的形象及行为展现在学生面前，对学生产生良好的正面影响，把“管
理育人”落实到位。其次，要深刻认识到，良好的学风需要有优良的教风的带动，
为此，要把师德教风建设的加强视为推进学风建设的重要动力，关心教师的学习

与生活，高度重视教师政治理论的学习，重视教师的思想道德水平建设，在教师
当中形成“以身立教、从严治教”的风尚。再次，重视辅导员队伍和学生骨干队
伍的建设工作，学风建设长效管理机制离不开严明的检查、考核及激励制度的基

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