Page 67 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第二章 德育教育对大学生学风建设的重要影响

四、调节作用

邱伟光、张耀灿两位学者对德育教育的调节作用有过详细论述，他们认为
调节作用主要体现在以下两个方面：“首先是德育教育对主体的劝解、协调、说

服，帮助他们对存在理解偏差的事务形成统一的处理意见，最终妥善、科学地解
决相关困难。其次是思想政治对客观因素进行调整，充分调节与活动相关的因素，
利用它们之间的相关性从而为活动的展开提供有利条件，进而使得相关活动高效
进行。”

一方面，协调大学生自身思想以及协调与他人的人际关系。高校德育教育帮
助大学生克服在生活的困难以及心理上的偏差，从而帮助他们在生活中与他人友
好相处，拥有良好的人际关系，并且在大学生学风建设中帮助大学生实现自我的
调节。高校德育教育工作旨在引导大学生形成正确的“三观”，改善他们为人处

世的方式方法，与他人保持良好的人际关系，加强他们的是非分辨能力以及交流
能力。同时通过理想信念教育，帮助大学生树立远大的学习志向、理想抱负，正
确认识优良学风对大学生自身成才关系，排除心理存在的各种矛盾进而调动他们
的学习积极性。

另一方面，对参与大学生学风建设中的各个部门间工作关系和存在的矛盾具
有协调作用。大学生学风建设不是单独一个单位、单独一个人就能完成的，其须
各高等院校的统筹计划和安排，相关部门、具体实施单位通力合作。与此同时，
参与该实践活动的有关工作人员做到同心协力，一起为构建优良学习环境而努力。

在高校各个部门职能是既定的，存在一定的自身职责范围，但是在大学生学风建
设实践活动中，需要向着学校制定的学风建设目标前行，履行自身的义务，做好
服务工作。把各个看似独立的职能部门联系起来，充分发挥各自在大学生学风建
设中的作用，保证其工作效率。此外，还能协调高校大学生学风建设中产生的系

列矛盾。马克思认为，事事有矛盾，时时有矛盾。大学生学风建设这一实践活动
也是如此。在大学生学风建设中存在着资源的配备不科学、不合理的情况，这就
容易产生矛盾。另外学风建设理念与学校的学风建设实际不匹配，存在一定的滞
后性，这也会产生系列矛盾。针对这些矛盾，高校德育教育通过其自身特有的机

制对相应的学风建设资源进行合理分配，使得学风建设理念与大学生学风建设实
际接轨，从而促进大学生学风建设。

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