Page 83 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第三章 德育教育在大学生学风建设中的融合发展

生之间相互尊重、彼此理解、互相宽容与欣赏，从而充分发挥教育教学活动中两
个主体的作用。具体而言，就是要做到教师尊重学生，以学生为本，遵循学生身
心发展的规律，包容学生的不同观点和意见，充分认识到每个人的认识都有局限

性这一客观事实，也勇于认识和承认自身的不足，敢于“不耻下问”于学生，勇
于承认错误；学生要满怀朝气，不向权威轻易低头，要有怀疑精神和批判性思维，
要有“不唯书，不唯上，只唯实”的科学态度和务实精神。
（2）民主和谐的师生关系

作为教育教学活动中最重要的人际关系，师生关系是受一定社会经济政治与
思想文化影响的，是不断发展变化的。伴随着经济的全球化，市场调节，政治民
主，个人自由成为一种越来越有市场的价值追求，这猛烈地冲击着传统的师生关
系，造成高校师生关系日渐紧张。和谐就是“配合得适当”，师生关系和谐就是

师生之间“配合得适当”，和睦相处，其具体内涵也是随着社会发展而不断演变
的。现今，在构建和谐社会的背景下，和谐师生关系作为构建和谐高校校园的核
心，是以教师和学生为主体，以实现教育结合为目标，以两类主体直接参与交流
为实现手段，从而体现了一种以人际、教学、管理为主要特征的多性质、多层次

的关系体系，也是高校教育教学管理制度人性化的要求。
2. 以人为本
（1）满足大学生的生理需求
生理需求是人的最基本需要，也是一个人最基本的生存权利，如吃、穿、住、

行。生存权是人权之基，人性化的高校教育教学管理制度要为学生的生活成长创
造良好的生活环境，要特别注重给予贫困生群体生活的关注。除此之外，要坚持
他助与自助相结合，并建设完善相关制度体系，调动一切力量保障贫困学生生存
权和受教育权的顺利实现。同时借助社会力量，积极联络企业和社会组织，建立

起由政府拨款、政策优惠和社会捐助相结合的救助基金，同时，健全奖、贷、免
等政策和建立覆盖面宽广的勤工助学制度，对贫困大学生给予人性化的救助，保
证他们生活和学习正常进行。
（2）保障大学生安全需求

高校教育教学管理制度人性化要求保障大学生的安全需求，这主要体现在以
下两方面：

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