Page 84 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

①保障大学生心理健康。
将心理健康教育纳入高校教育体系中，将心理健康知识的推广普及制度化、
机制化、常态化，举行形式多样的讲座、阅读等活动协助大学生了解掌握排解生

活、情感、学习压力的方法，从而增强学生的心理承受能力，提高心理素质；建
立不同层次的心理监管体系，及时收集大学生心理信息，有效监控大学生心理问
题并及时排除；设置专门的情绪发泄场所和机制，对学生的情绪宣泄进行合理引
导，同时，成立专门的心理咨询服务室，主动有针对性地对学生群体中出现的各

类心理问题进行分析和诊断辅导。
②辅导员应帮助大学生做好职业生涯规划，完善就业指导服务。
第一，辅导员应指导大学生确立职业目标。辅导员应指导学生正确分析自我，
在了解自己的职业兴趣、性格特点和能力倾向的基础上，根据所学的专业知识结

合客观条件，确定自己的职业发展目标。大学生职业规划实质上是个人追求最佳
职业生涯的重要过程。因此，职业目标要与学生自身的生活目标相一致，能够最
大程度发挥自身长处，最大限度地实现自我价值。
第二，辅导员应制定整体学生职业规划指导计划。根据大学生在大学期间不

同年级其学习内容、心理特点以及职业规划的内涵制定指导计划。一年级，辅导
员应引导学生正确认识自我，了解自身的优势与不足；培养大学生树立职业规划
的意识，鼓励学生多接触一些职业规划活动。二年级，要求学生详细了解所学专
业的详细情况，以此修正自己的职业目标，按照目标需要进一步提高自身能力；

三年级和四年级要指导学生根据现实情况确定自己的职业选择，继续提高自身综
合能力，提高职业竞争力。
第三，辅导员应制定个体学生职业规划指导计划。辅导员对学生的情况比较
了解，清楚地知道每个学生的优势与不足，应制定指导个体学生做职业规划的指

导计划，即开展个性化的职业规划指导计划。这样对学生的职业规划指导更有实
效性和针对性，对学生的职业发展也更有意义。
第四，辅导员应结合团委、学生会开展第二课堂活动。大学生职业规划的目
的绝不只是协助个人按照自己资历条件找一份工作，更重要的是帮助个人真正了

解自己，在“衡外情，量己力”的情形下设计可行的职业生涯发展规划。这需要
学生清晰地认识自己的兴趣和能力结构，因此，辅导员在帮助学生设计职业生涯
的同时，还应结合团委、学生会开展第二课堂活动，如大学生职业规划比赛、艺

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