Page 85 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第三章 德育教育在大学生学风建设中的融合发展

术节、挑战杯、辩论赛、素质拓展训练等。学生通过参加这些活动，能够充分认
识自我，增强心理承受能力、提升实践能力，使自己所学的知识和技能真正转化
为职业能力。

第五，辅导员应结合团委、学生会组织学生参加社会实践活动。辅导员可根
据学校的方针政策，结合学生的实际情况，建立一个完善的社会实践与专业学习
相结合的社会实践机制，利用好大学生“三下乡”暑期社会实践活动，根据同学
们的职业目标及能力分布，有计划地安排他们到相关单位参加实践活动，培养学

生就业实战能力。
（3）保障大学生社交需求
人是社会人，社交是人的基本需求。高校教育教学管理制度人性化必须保障
大学生社交需求。高校教育教学管理制度人性化要通过加强校风班风建设和积极

引导大学生参加社会实践活动，从而实现大学生社交需求。
①加强校风建设。
校风是学校在特定教育精神理念引领下，在长期的育人实践活动中所沉淀下
来的普遍心理定势、稳定心理特征、统一行为规范和精神追求等独具特色整体风

貌，是大学生进行健康社交的精神保障。校风最集中体现在师风和学风上，高校
教育教学管理制度应彰显以人为本，依据高校自身的特色和办学积淀，努力营造
求真务实与开拓创新的师风，刻苦钻研与敢于超越的学风，焕发出既具有人性化
又具有个性化的校园风貌。

②建立团结向上的班风。
班级就是一个微型社会，是大学生开展社交的基础平台，也是大学生归属感
最为强烈的地方。良好班风有利于班级同学间的相互了解与交流，是学生积极举
办、参与各种活动，建立良好人际交往的基础。良好班风的建立是一个系统工程，

需要学校、班主任和全体同学共同营造，高校出台各项教育管理制度，调动各方
面的力量共同参与班风建设。
③引导大学生积极参加社会实践活动。
大学生不仅要学好课堂上老师教授的专业知识，而且还要学好社会这本无字

天书，即具有丰富的社会经验和为人处事能力。高校教育教学管理制度应积极搭
建平台，支持和引导学生投身社会实践，让学生逐步具备自主能动地寻找、参与、
完成社会实践的能力，从而增强他们的社交技能。

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