Page 91 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第三章 德育教育在大学生学风建设中的融合发展

学层次趋向多样化、灵活化，逐步做到任何人在任何地方和任何时间都能找到自
己职业能力的学习方式；力求用一流的先进文化、用人理念和选才标准来影响人
才，进一步完善人才的智能结构，拓宽择业视野，利用整体优势，科学整合资源，

制定统一的教学规划，使教学管理趋于良性发展；加强对教学目标、教学过程、
教学途径、教学方法、教学手段等方面的分析研究，明确职权划分、明晰职权
关系。
2. 实施规范化教学管理

规范化管理是促进高等学校可持续健康发展的根本保证。近年来，中国的经
济建设和社会发展迫切要求高等教育加快发展，但又存在教育经费投入滞后、优
质教育资源短缺的矛盾，在这一背景下，规范化管理就成为高等教育改革的一个
重大突破口，必须在现有条件下提高教育资源的利用率，改变办学理念，运用机

制创新与规范管理治校。在资源利用上，充分利用现有的物质资源和人文资源，
合理利用和优化无形资产和智力优势，多渠道、多形式地吸引社会投资，调动各
方面的积极性，更好地扩大本科层次的高等教育资源，增强办学活力，建立一整
套科学化的管理制度和方法，以整合资源，形成整体优势，明确统一的教学管理

规划，把教学管理的实施导入良性运行轨道。培养目标上，注重扬长避短，突出
区域优势，立足地方，面向地方，培养高素质的应用型人才，服务地方。在课程
设置上，做到课程结构的开放化、课程内容的现代化、课程形式的多样化、课程
目标的社会化，结合社会发展实际，调整课程设置，树立科学的课程观，体现层

次性、开放性和前瞻性的特点，加强基础建设，拓宽专业层面，建立体现柔性化
教学要求的课程设置体系，分级教学，培养学生的综合分析能力和创新能力。师
资队伍建设上，有计划地加强师资队伍建设，充分利用优质资源，建立稳定精干
的专任教师队伍，引进一批熟谙前沿科学的教授、学者、博士，配备一批具有浓

厚的学术功底和较强的实践能力的“双师型”教师，加强教学管理研究，形成教
学管理科学理论体系，以弥补目前高校教学管理理论的不足。
3. 管理制度优化转型
教学管理制度为人才培养提供质量保证和激励约束机制，它包括教学计划的

制定与组织实施，教育环境的优化与教育资源的合理利用，人才系统的有序运转
与培养，教学管理体系从封闭走向开放、由约束型转变为激励型、由行政化向民
主化转变、由管理者本位向学生和教师本位转变等。要改革用人制度，建立激励

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