Page 113 - 计算机应用软件开发技术研究

第四章 中职计算机教学

4. 学生倾向的学习方式以及学习内容
从问卷结果来看，有 20.69% 的学生倾向于课外根据自己需要自学、40.52%
的学生更倾向于课上老师讲解、38.79% 的学生倾向于先自学再听老师讲解的学

习方式；从学生每周能用来学习计算机的时间调查结果来看，大约有 75.86% 的
学生愿意花时间去学习计算机知识技能；对于学生期望的自学时间来看，有大约
88% 以上的学生希望自己花费时间来自学；对于学生最喜欢的学习方式的调查
中，喜欢“课外自学，上课练习”的占 16.38%，愿意“课上听老师讲解”的学

生占 31.90%，课上先自学再听老师讲解的学生占 51.72%。在学习内容方面，学
生更倾向于学习图形图像方面的技能、随后是 PPT 演示文稿的学习等。从整体
的问卷情况我们不难分析出，学生大部分受传统教学模式影响颇深，更依赖于老
师讲解的学习方式，在学习内容上，学生更喜欢学习图像处理以及 PPT 等富有

动效的课程以及实用性的文字排版等方面的内容。
（二）学习目标设计
深受中国传统教育思想的影响，中国现在的教学模式仍然是一个以老师授课
为主的教学模式，这种传统的教学模式严重限制了学生的创新能力的发展，这一

点跟中国当下的发展理念是相违背的。同时中国目前的教育是一个重理论、轻实
践、不考虑学生学习兴趣等的一种被动式的教学方式，这些种种弊端严重限制了
学生未来的发展，而计算机课程又是一门实践性极强的学科，所以本教学模式的
设计旨在培养学生的实操能力、自学能力、创新能力以及团队合作能力。让学生

自主学习计算机相关内容，以小组协作，在锻炼团队协作能力的同时，督促学习，
抑或引起学生学习的兴趣，弱化教师的干预作用，提高学生学习的自主性，这在
一定程度上对于学生的创新能力也是大有裨益。
（三）学习内容分析

通过以上前期分析的问卷调查，我们发现虽然中职教育中的大部分学生在初
中阶段都学习过计算机课程，但是学习效果却十分不如人意，甚至都没有达到最
低的要求。一年级的中职新生，在计算机内容方面仍旧是需要学习基本的 Office
办公软件。一方面，Office 办公软件本身就是十分重要的工作学习技能，在学生

未来的工作生涯中，有着不可替代的重要作用；另一方面，Office 办公软件难易
度相对较低，能够帮助学生循序渐进地去学习更高级的计算机知识。当然还有学
生自身的一些原因是初中对于 Office 办公软件的学习完全没有达标，所以学习本

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