Page 121 - 计算机应用软件开发技术研究

第四章 中职计算机教学

提升。因此，在计算机应用技术教学过程中，教师应注意激发学生学习兴趣，使
学生永远保持计算机应用技术学习热情。在实施计算机互动教学时，教师应引进
更多趣味十足的教学内容，以此博得学生的注意，促进师生之间良性交流。同时，

保障学生在学习过程中全方位释放学习潜能和能动性，重视提升学生的独立思维
意识和学习能力。
例如，教师向学生解释 PowerPoint 使用方法时，可以先演示如何运用 Power
Point 演示“动画制作”知识的技巧，并运用所学知识引导学生分析，尝试分析

PowerPoint 在知识演示中的应用方法。在传授应用技巧之后，教师要让学生自己
动手做，并且鼓励学生探索，去体验和揣摩教师所演示的动画制作技术，以便更
好地了解和记忆这些知识。此种教学方式，可确保学生的学习主动性不断地提高，
在中职计算机知识教学时，营造十分活跃的课堂氛围，从而使学生在愉快中学习。

通过对动画制作技术的摸索，可以使学生在实际操作中与教师所讲的内容相结合，
进而启发学生发散性思考。另外，教师也可以让学生在掌握相关动画制作技术之
后，结合自身爱好进行探索，培养学生学科思维能力，整合和提炼计算机应用技
术知识，以提升课堂教学质量。

（二）重视理论教学，引领专业学习
教师在开始上课之前，将预先录制好的课程上传到学习通平台。在理论知识
学习中，会有一些选项供学生解答，通过这种方法来检验学生是否真正掌握计算
机学科理论内容。从“Word 图片和图片邮件合并”子模块开始教学，先从视频

中了解邮件合并作用。在 Office 中，先创建两个文档，第一个是 Word 的主文档，
包含了所有文件的共同内容（例如，未填写的准考证号）以及 Excel 的数据源（填
写姓名、性别、身份证号等），或者是另外一张带有数据表的 Word 文档。接下
来，利用邮件合并功能，将更改的信息插入主要的文档中，将其作为 Word 文档，

可以打印或发送。透过视频展示项目内容，让学生了解电子邮件整合的特殊作用，
如可以大量打印信封、批量打印成绩单、打印工资条、准考证及各类获奖证书等。
通过对这些知识进行深入理解，使学生更有兴趣探究计算机应用基础课程的其他
学习任务。

（三）组织小组合作，促进学生互动
在学生学习中职计算机学科应用技术及相关理论知识过程中，既要重视提高
自身的计算机知识应用水准，又要提升人际交往能力。在中职院校计算机应用技

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