Page 128 - 计算机应用软件开发技术研究

计算机应用软件开发技术研究

把现实问题当作驱动。项目选题应该是基于社会实践的。每一个选题都应该
联系现实，给学生更多的机会来参加到社会实践中，把创造新东西当作最终目标，
使学生更多地参与到社会中去，帮助他们获得更多的就业机会。

2. 设计的基本原则
在项目教学法中，相较于传统的方法，师生之间的位置和关系都发生了很大
的变化。如果老师依旧按照固有的教学设计理论和方法来对学生进行安排，一定
会导致教学效果难以满足人们的需要。在新的项目教学法中，应该把学生当作教

学的中心，把实践当作中心，坚持开放性教学。
（1）中心性原则
一般的课堂是把老师当作中心的：老师把知识告诉学生，学生只是简单地接
受，而非主动建构知识。这样知识是一种来自教师的恩赐。这种情况下，学生的

兴趣与喜好得不到应有的关注，他们变成了机器。大多数的中职学生计算机背景
较差，学习的内容较少，大家只会使用 word 来进行简单工作。学生们感兴趣的
知识上网打游戏，理论知识很难引起他们的学习兴趣。而且有了初中的经历，再
学习类似内容很难激起他们的学习欲望。这样，如果教师依旧用原来的方法教学，

效果一定很差，难以引起学习热情。《计算机应用基础》非常重要，它既是公共
课又是工具课，对于计算机学习有着基础作用，是未来步入社会的必备。项目教
学法不是简单的上课，它和社会关系密切，将学生当作中心，整个过程都需要学
生参与，学生就变成了项目的主体。教师这个时候主要的作用是引导。在实施这

个方法的时候，应该坚持把学生当作活动中心。具体包括三大方面：首先是了解
学生的基础情况；其次是敦促学生动手；最后要使学生产生浓厚的学习兴致。
（2）实践性原则
在实用主义的观念里，教育就是生活。在传统的教学活动中，学生主要依靠

书本来获得自己的知识和技能，并没有什么实践的机会。这样学生的动手能力就
会比较差。项目教学法主要关注的就是实践能力，它能够帮助学生获得知识。在
进行实践的时候，有这么几个特点：一方面，在进行学习实践的时候，学生学习
的环节是未来评价的主要依据。在这个环节，学生需要自己探索，合作研究。在

此环节中，发现学习的乐趣。另一方面，项目内容带有实践性。在选择项目的时候，
应该以实践性强的项目为主，如安排学生进行社会调研，使学生做一些东西等。

·116·