Page 133 - 计算机应用软件开发技术研究

第四章 中职计算机教学

法的目标更加明确，避免“为项目教学而项目教学”的情况出现。
4. 项目教学法要与时俱进
教师在进行计算机课教学的时候，并不能仅仅运用单一教学方法，因为任何

的教学方法都有不足，都不能替代别的方法。项目教学法作为中职计算机教学的
很多方法中的一个，不可能取代别的方法。教师需要根据教学内容和目标的实际
需求，对各种教学方法灵活利用，常见的方法有任务驱动法、案例教学法、四阶
段教学法等。并非中职计算机课程一定要变为项目课程，学校需要根据实际教学

需要来确定教学实际方法，只有充分利用各种方法才可以提高教学质量的根本。
（二）项目教学法在中职计算机教学中完善对策
1. 将项目式教材建设与开发作为教学顺利开展的保障
教材作为教师教学活动的主要依据，教材可以帮助教师实现教学目标，为教

学提供基本的依据，项目教学法一定要选择合适的教材。传统的教材仅仅注重知
识点讲解、忽视实践需要，课程之间的教材衔接较为困难、内容存在重复现象、
与实际应用脱节，难以满足教学要求，它阻碍了教学活动的展开。所以中职院校
需要对计算机课程项目的教材进行一定的改革。项目式教材编写应该满足学校该

专业的人才培养要求以及教学内容改革的要求，必要的时候可以对教学计划进行
调整，根据项目教学法的内容，将各种课程整合为符合学生未来发展需要的项目
式教材。教师也可以亲自编制上课需要的项目教材。项目式教材的编制可以给项
目教学法提供必要的帮助，给教师教学活动提供必要的模板，进而确保项目教学

法的顺利开展。
2. 将建设双师型教师队伍作为教学法顺利开展的保证
作为一种不同于传统课堂教学的教学方法，项目教学法的要求也更高一点，
它需要“教师 + 工程师”的新型教师。这类教师需要了解相关理论以及相应的各

种手段和工具，教师应该对该教学法进行必要的理论研究以及实践调研，产生完
整的专业教学理念，将这种理念应用到自己的教学活动中去。作为专业的工程师，
教师应该有着实践经验、很好的操作能力和计算机专业能力，才可以确保项目顺
利进行。教师应融到企业计算机专业领域中，利用各种各样的方法使自己的经验

变得更加丰富，明白生产过程、典型工作任务等，了解专业的教学技能，使教学
内容满足实际生产需要，给项目教学法奠定良好的基础。

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