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第五章 中职计算机课程教学

第五章 中职计算机课程教学

第一节 “互联网 +”背景下中职计算机课程教学

在互联网技术蓬勃发展的时代背景之下，以互联网为背景的教学模式也在教

学领域中广受应用，尤其是学校越来越多低头族的出现，促使学生成为互联网使
用、接触最多的群体。处在这一时代背景之下，教育教学工作也因此而受到了影
响。计算机课程作为中职院校公共科目，一直都处在一个较为尴尬的局面。一方
面学生对于计算机技术的诉求无法得到满足；另一方面这一课程教学尚未得到足

够重视，这种情况下中职计算机课程教学活动实施效果自然并不理想。为了改善
这一现象，“互联网 +”教育也成为中职计算机课程教学模式创新要点。

一、“互联网 +”背景下中职计算机教学模式受到的影响

（一）教育资源共享

在“互联网 +”背景下，中职计算机教学活动在开展的时候，可以在计算机
信息技术、网络平台的支持下完成中职院校教育资源共享，这样就能让教育教学
资源得到充分利用，从而有效提升中职计算机课程教学水平。

此外，“互联网 +”背景下，中职计算机教学活动的实施，还可以将多种教
育资源有效整合在一起，这样就能结合学生实际情况合理开展教育教学，从而有
效提高学生计算机水平。
（二）将互联网技术作为基础内容

在“互联网 +”时代背景之下，中职计算机教学模式也应当有效利用互联网、
信息技术教学，真正将互联网技术作为其基础教育内容，借助多种精细化技术的
有效应用来为学生展现出越发丰富的课堂内容以及趣味性的教学课堂。“互联网 +”
技术”应用于中职计算机教学课堂，在丰富教学内容的同时，促进学生主动学习

及计算机实践参与，这样自然能够促进学生自主学习及发展，从而有效促使学生
完成自我学习认知及学习系统的有效构建。此外，“互联网 +”背景下，能够将

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