Page 146 - 计算机应用软件开发技术研究
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计算机应用软件开发技术研究
为学生未来工作打下坚实的基础。
（二）因材施教，提高计算机课堂的趣味性
由于中职院校生源的多样性、差异性，学生很容易对复杂的内容产生畏难和
厌学心理，教师需要给予学生更多的关心和指导，做到因材施教，提高学生对计
算机学习的兴趣，这将非常考验中职教师的专业程度和教学水平，因此教师在组
织计算机教学时，要充分结合学生的自身情况和发展状况，若学生基础差、学习
不自信，教师可以采用鼓励式教学法，为学生提供线上课堂的学习链接，帮助学
生弥补知识上的漏洞，夯实基础；若学生过于调皮、上课不集中，那么教师可以
从备课角度出发，增添课堂趣味性，应用 PPT、VR、网上教学平台、MG 动画
等新技术丰富课堂呈现形式，激发学生学习兴趣。例如，在应用 Photoshop 处理
图片的教学中，教师可以让学生通过互联网平台了解 Photoshop 的功能，在课堂
上教师可以利用多媒体亲自展示 Photoshop 处理图片的过程，同时可以通过对比
使学生认识到 Photoshop 的强大功能，随后教师可以让学生亲自操作，可以是学
生自己拍出的图片，也可以是网络平台中的图片，让学生以修图师的角度进行图
片的处理，通过调节图片饱和度、亮度、色彩、背景等操作，帮助学生更好更快
地理解该软件的使用，达到较好的教学效果。
（三）注重实践，促进校企联合培养
计算机课程是一门应用型学科，其中学生实践能力的培养在教学中发挥着
至关重要的作用，在传统的教学中，因为没有就业这一导向，学生对于未来工作
岗位的理解几乎为空白，强制性的理论教学也难以达到较好的效果。为更好地锻
炼学生的动手操作能力，更好地立足于未来就业，中职院校要大力推进计算机课
程改革，不断加大实践课程在总课程的占比，同时也要不断推动校企合作，实时
把握未来就业方向，为学生提供更为准确和全面的就业信息，学生通过身临其
境感受到未来行业的实际需求，也会不断落实到自身，积极主动地进行学习。
例如，为更好地立足于就业，中职院校可以定期组织校企合作交流会，可以采用
“线上 + 线下”相结合的形式，保障会议的高效性和便捷性。在会议中，企业可
以为学校学生提供更为准确且全面的要求，包括知识产权的学习、修图软件的应
用等内容，专业教师通过会议的开展也要及时进行教学设计的优化，设置必修课
程和选修课程，便于学生更好地发挥自身优势，选择感兴趣的内容进行学习。
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