Page 148 - 计算机应用软件开发技术研究

计算机应用软件开发技术研究

不断提高学生的计算机专业素养和综合职业素养，从而真正提升学生在未来工作
岗位上的价值。其次，教师可参照计算机应用专业职业面向要求，引导学生结合
计算机专业相关岗位类别，考取所对应的职业技能等级证书，引导学生从办公应

用、平面设计和网络直播等行业入手，将计算机应用专业知识与新型行业进行有
效的结合，从而提高学生的专业能力，为后续进一步提升教学质量打下坚实的基
础。最后，还应结合时代发展情况，及时对中职计算机应用专业人才培养方案进
行针对性的更新、调整和优化，从而更好地满足专业学生的实际学习需求，使得

学生能够熟练地掌握和应用更多的专业技能。
2. 建立“双师型”教师队伍
在新时代职业教育高质量人才培养模式下，中职学校对相关教师的综合素质
和教学能力提出了更高的要求，所以在打造教师队伍期间，中职学校要结合实际

教学需求，加强对“双师型”教师队伍的打造，并制定切实可行的教师考核要求，
促使计算机应用专业教学质量大幅度提高。
另外，还要与知名企业之间建立良好的合作关系，让教师参与到企业岗位实
训中，确保教师能够将理论教学与项目实践进行有效结合。同时，还要将教师企

业岗位实训成果与职称考核相挂钩，并完成对“双师型”教师评价体系的制定，
这样一来，便于教师能够在全面地了解和掌握当前计算机专业相关行业发展情况
的基础上，更好地确定出教学工作与社会发展两者之间的关系，防止教学内容与
社会岗位需求相脱节。此外，教师还要积极地总结和反思教学工作经验，并采用

新型、先进的教学理念，提高计算机应用专业教学效率和效果。
3. 深化产教融合、校企合作
为实现对计算机应用专业人才培养质量的全面提升，中职学校要积极推进和
落实校企合作，加强对产教融合教学模式的应用。

首先，学校要与社会知名企业建立良好的合作关系，实时地了解和掌握企业
岗位对人才的需求，并制定出符合企业岗位发展需求的计算机应用专业课程体系，
确保中职学校教学与企业岗位人才需求能够有效地融合。例如，教师在实际教学
中，可以将企业实际生产案例融入计算机应用专业教学中，如界面设计、网络运

维等，同时聘请企业技术人员到校开展课程讲座，如 Flash 动漫制作、网络基础
应用、企业网络搭建、Photoshop 与图形图像处理、图文广告创业设计等课程，
确保计算机专业教材的丰富性和新颖性，以保证学生学到的计算机知识与实际岗

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