Page 18 - 教育模式创新理论研究与实践

教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models

面，通过社会主义核心价值观教育、生态文明教育都能够起到应有的作用。总之，
在推动“八个明确”和“十四个坚持”中，教育是它们背后的重要支撑力量。
（二）新时代中国特色社会主义教育理论是毛泽东教育思想和中国特色

社会主义教育理论的继承和发展，是马克思主义教育理论中国化的最新成果
中国的教育和教育理论以马克思主义为指导，马克思主义不仅为教育提供了
一般的世界观、方法论，而且有很多关于教育的论述，形成了丰富的马克思主义
教育理论，更为中国特色社会主义教育提供理论指导。例如，马克思主义重视教

育的作用，因为“教育会生产劳动能力”，劳动能力是生产力中最活跃、最重要
的因素，教育能够使潜在的、可能的劳动力转化为现实的劳动力。马克思主义强
调教育具有社会性，阶级社会的教育具有阶级性，教育必须为无产阶级利益服务。
马克思主义关于人的全面发展的学说，是中国教育目的的理论基础。教育与生产

劳动相结合作为实现全面发展人的唯一方法，成为中国教育方针的重要组成部分。
从中国共产党成立，毛泽东领导中国革命和建设，以毛泽东同志为核心的
党的第一代领导集体把马克思主义的一般原理与中国革命和建设的具体实践相结
合，创立了毛泽东思想，其中也包括毛泽东教育思想。毛泽东的教育思想十分丰

富，大到教育性质、教育目的、教育方针，小到学生的发展、考试改革，他都有
专门的论述。就教育性质、教育价值和教育目的根本问题，毛泽东认为，教育具
有社会性、政治性，阶级社会的教育具有阶级性。在为谁办教育的价值问题上，
他批评旧教育为统治阶级的少数人服务，新民主主义教育是大众的教育、人民的

教育，学校要为工农群众开门办学，让广大群众享受最广泛的文化和教育权利。
在教育方针上，他提出教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，
使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文
化的劳动者。毛泽东关心学生健康，关心学生的发展，提出教育过程中要尊重学

生的主体地位，促进学生生动活泼地发展。毛泽东教育思想是在新民主主义革命
和社会主义建设时期形成的，它奠定了中国特色社会主义教育思想的基本格调。
改革开放以来，中国共产党领导中国人民坚持马克思主义、毛泽东思想，坚
持改革开放和创新发展，开辟了一条中国特色的社会主义道路，逐步形成了中国

特色社会主义理论体系，也包括中国特色社会主义教育理论体系。“中国特色社
会主义教育理论体系，是以邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观为
指导，结合中国特色社会主义建设发展的实际，在总结中国改革开放以来的教育

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