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教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models

自封，必然走向死亡。新时代中国特色社会主义教育理论是开放的理论，开放性
主要表现在：其一，党和国家领导人的重要讲话、党的方针政策是构建中国特色
社会主义教育理论的重要依据，但不是唯一依据。从事教育研究的工作者站在为

党和国家负责的角度，都可以参与理论的建构，吸收他们的研究成果，使中国特
色社会主义教育理论真正体现人民的智慧，成为人民的理论。其二，中国特色社
会主义教育理论是中国的理论，但不是中国唯一。作为教育理论，有国别的差异
性，但也有教育的共同性。无论是中国特色教育理论，还是西方教育理论，它们

都是现代社会教育的理论，有着共同的社会背景、共同的教育规律。“开放包容、
多元互鉴、多样一体已成为 21 世纪人类文明大家园的主基调”。所以，建设中
国特色社会主义教育理论，要面向世界，善于吸收人类教育文明的一切有益的成
果，不断借鉴西方教育改革的成功经验。

新时代中国特色社会主义教育理论是发展创新的教育理论。习近平总书记在
哲学社会科学工作座谈会上的讲话指出：“马克思主义是随着时代、实践、科学
发展而不断发展的开放的理论体系，它并没有结束真理，而是开辟了通向真理的
道路。”因此，马克思主义不是教条，体现着一种理论创新和发展精神。新时代

中国特色社会主义教育理论不是尽头，它需要不断发展，发展的动力来自问题。
“问题是创新的起点，也是创新的动力源。只有聆听时代的声音，回应时代的呼
唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，才能真正把握住历史脉络、找到发展规律，
推动理论创新。”以问题为导向，直面问题，善于反思，解决问题，才能推动新

时代中国特色社会主义教育理论的创新发展。
新时代中国特色社会主义教育理论为构建中国特色教育学体系奠定思想根
基。建设中国特色教育学体系，是新时代赋予教育学者的重要使命。新时代中国
特色社会主义教育理论，作为一种学术思想，是中国特色教育学思想观点的核心。

中国特色教育学的基本立场必须与中国特色社会主义教育理论保持一致，这样的
教育学，才是属于中国的教育学。在中国教育学体系中，话语体系牵涉到“为谁
说话、说什么话”的问题。中国特色教育学是马克思主义教育学，应该以马克思
主义为指导，融通“中西马”的关系，着力构建体现中国立场、中国智慧、中国

价值的教育学话语体系。
总之，中国特色社会主义教育理论是一个不断开放和创新发展的理论体系，
“时代与实践的发展不断孕育并催生着中国特色社会主义理论的新发展”。新时

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