Page 63 - 教育模式创新理论研究与实践

第三章 高校教育创新

（三）借助新媒体技术增强宣传力度，开发校本课程
新媒体技术有着显著的共享性特点，能够为各种信息的传播提供助力。而对
于高校而言，在教育管理过程中，便可以发挥这一优势给自身发展宣传造势，使

得更多学生了解教育。同时，借此帮助学生树立正确的人生观、价值观等，为今
后的教育管理工作的有效落实提供助力。除此之外，课程建设是教育开展的重要
基础。所以，相关方面也得加强重视，合理引入新媒体技术，借此引入行业最新
知识和信息，以便有效提升教育实时性，为学生提供更为优质的服务。即在课程

开发中，不仅邀请相关专家和教师，而且还得注重新媒体技术的人员的吸纳，这
样才能有效提升课程体系建设的完善性以及专业化程度，使得职业教育管理工作
有据可依，达成理想的管理目标，促进学生更好地学习与成长。
（四）建立完善的教育发展体系

首先，高校可以通过建立校企合作人才培养模式，将教育发展目标贯彻落实。
这就要求高校通过与企业的紧密合作，让学生在校期间，在掌握基础理论知识的
同时，能够深入企业内部，通过亲身实践，促进学生专业水平和实践技能的提升。
同时，高校应建立“双师型”制度，鼓励教师到企业去，学习企业文化和技术，

提升教师的教学技能，以便在教学中给予学生专业化的指导。其次，高校可以通
过建立四维管理体系，提升自身的服务管理水平。四维管理体系是指涵盖日常管
理、考核管理、方向管理和能力管理的全方位管理体系。在常规管理方面，要求
高校将各项学生管理工作落实到位。新媒体时代，给学生的学习和生活带来了极

大的便利，尤其是在无线网络和智能手机的广泛普及后，学生可以随时随地通过
智能手机完成查阅资料、获取资讯、娱乐购物等操作，但这也给学生带来了更大
的诱惑。如果学生的自控能力不足，则极易被外界因素所干扰，出现思想和行为
上的偏差。这就要求高校应通过强制性的手段对学生的在校行为进行管理和约束，

以免学生沉迷于网络，增强学生的自我控制意识。在考核管理方面，高校应一改
往常以学生成绩为主要依据的考核方式，而应将理论知识和实践技能考核相结合，
这样才能够对学生的能力进行全面、客观地考核和评价。另外，高校还可以利用
App 实现对考核形式的创新。例如，高校可以开发出适合学生在闲暇时间自我学

习、自我提升的 App，让学生在不知不觉中强化对理论知识和实践技能的掌握。
在方向管理方面，高校应保证每位学生都能人尽其才，即因材施教。由于每个学
生的专业能力和求知目标不同，他们对于专业课程和教育的需求也是不同的，这

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