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教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models

就要求管理人员从管理和调控方面下功夫，在了解每个学生实际发展需求的基础
上，引导学生结合当前的社会形势和就业需求，明确自己的就业方向和求知目标，
落实自己的发展方向。在能力管理方面，高校应在抓好专业教育和职业教育的同

时，适当增加素质教育的比重，并通过拓展学分种类的方式，让学生获得更为全
面的发展。同时，高校还可以通过创业大赛、社团活动等方式，充分挖掘学生身
上的潜能，鼓励学生全面提升自身能力。例如，高校可以通过 DV 大赛、随手拍
等活动，让学生充分借助新媒体手段，实现自身能力的提升。

（五）强化师资队伍建设
新媒体技术下的高校教育中，主要管理对象除了学生外还有教师。教师是教
育工作的主导者，他们的业务能力和教学水平对于高校教育的质量能够产生直接
影响，如果教师对教育工作不重视，所采取的教育管理方法不当，则会影响到教

育管理的效果。因此，高校在利用新媒体技术开展教育时，应强化师资教育培训
工作。第一，高校应完善教师招聘制度。在对教育人员进行聘用时，应结合教育
的实际需求，要求应聘人员不仅需要具备过硬的专业理论知识，还应具备较强实
践技能、职业素养、教学能力和创新精神，打造一支与当下职业教育相适应的师

资队伍，以此来为新媒体技术在高校教育中的应用创造良好条件。第二，高校应
积极扩充教师队伍，通过提升教育人员薪资待遇的方式，吸引更多优秀的人才加
入职业教育教师队伍。同时，高校还应加大对现有师资队伍的建设力度，为教师
提供更多进修培训的机会，将现有教师培养成教育骨干，保证高校教育管理工作

的有序开展。
（六）借助信息技术，提升教研水平
在新课改背景下，对高校教育人员的专业素养和综合能力提出了更高、更新
的要求。教师的教研能力是教学质量和水平的重要保证。这就要求新时期的高校

教育人员必须树立起全新的教育管理理念，并不断提升自身的教研水平。在传统
的教师教研工作中，经常会受到时间和空间等因素的限制，导致教育资源不能被
合理配置和运用，进而影响教学效果。为此，教师就可以将信息技术运用到教研
工作中，实现对教学资源的合理配置。同时，信息技术的运用也为教师教研工作

的开展提供了更加丰富的资源和广阔的平台。例如，教师可以从互联网平台上搜
索相关的教学资源，或下载名师讲课的视频，并学习和借鉴其中的先进教学经验
和方法，提升自身的教研水平。另外，教研组也可以通过信息技术，开展线上线

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