Page 66 - 教育模式创新理论研究与实践

教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models

在本科转型进程中，需要解决的关键问题是高校人才培养与社会人才需求之
间的矛盾问题。而产教融合作为推动产业与教育融合的办学模式，其优势在于能
够以真实的实习环境培养学生解决问题的能力，激发其创造力和创新思维；能通

过构建双师制教育模式，提高教师的专业水平；能通过直接服务于地方经济，促
进地方经济的繁荣发展。由此可见，产教融合是高等教育向应用型本科转变的必
由之路。产教融合，能够使高校按照地方产业需求重构人才培养模式，围绕产业
链与创新链，培养学生专业技能与创新能力，并以产业升级需求为目标，通过推

动高等教育的专业分类与分层模式细化，为社会提供应用型、创新型、复合型人
才，以满足中国社会经济集约式发展对人才的需求。
（二）产教融合背景下高校教育共同体建设的意义
1. 实现双方可持续发展

产教融合的过程并不是简单地在短时间内就能够实现的，其要求产教两端必
须进行深层次的系统化融合，而如果两者有着不同的价值追求，他们所表现出来
的合作状态就会有较大差异。以往产教融合时更加注重实现两端在教育领域和产
业领域中的资源共享，即高校和企业围绕某一个具体项目进行深层次合作，发挥

出各自优势并实现资源互补和共享。这种产教融合模式确实在短期内提升了产教
两端的经济效益，但其融合的程度却是很低的，只局限在一次性的项目合作层面，
核心要素共同发展的长效机制也没有真正建立，很难持续巩固高校和企业之间的
合作关系。而新时期产教融合背景下高校应建立健全教育共同体，更新以往单一

项目式的合作模式，实现产教两端价值追求的协调统一。在新时期，伴随着产教
融合的深化发展，产教两端价值追求的统一性集中于校企命运共同体的构建，二
者不管是在建设发展格局还是确立发展目标上，都是“你中有我，我中有你”的
关系。首先，校企共同努力构建一体化的发展格局，在共同开发和打造产教融合

项目时在工作方式、管理模式和组织体系等方面进行一体化建设，校企双方真正
做到资源共享，发挥各自优势为双方的持续发展提供支持与保障。一体化组织形
态的建立，促使产教融合更为深入，在合作项目的背后，组织系统中的各要素不
断交叉融合，形成互为表里、价值统一、资源互补、利益共存的发展格局。其次，

高校与企业为了同一个发展目标而共同努力，两者共建和谐发展的长效机制，形
成良好的凝聚力和向心力，区域内的企业和高校在彼此行业中都要强化自身的品
牌建设意识，形成良好的品牌影响力，为自身的可持续发展提供便利的客观环境。

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