Page 94 - 教育模式创新理论研究与实践
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教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models
而体现着特定的价值追求。”这整个教学活动过程就将技术活动主体的价值观内
化于技术应用之中。
1. 高校现代教育技术的伦理价值在于其对相关应用主体的伦理约束
伦理规约的建立是对教学行为正当性的经验总结，符合教育的发展规律也
顺应了技术不断发展变化的需求。正是由于伦理规约的存在才使得高校相关主体
在利用技术开展教育教学时能够遵循一定的伦理道德规范，并以正确的技术应用
观开展教育教学，这种技术应用素养的存在可以很大程度地减少教育技术应用伦
理问题的产生。高校现代教育技术的伦理价值也表现为高校管理者通过伦理向度
的引领在高校开展教学管理工作，如今大数据、人工智能在高校学生行为管理和
学业测评方面的应用逐渐展开，而技术应用面临的隐私泄漏风险问题应该如何规
避？疫情防控期间期末成绩考核是否有失公平？这些疑问的解决效率很大程度上
取决于高校管理者对技术伦理的认知程度以及对新技术应用于教育领域时对伦理
风险的预判意识。基于教育技术蕴含的正面价值，高校管理者应时刻以伦理学的
视角审视现代教育技术的应用，尽量避免不必要的风险问题产生，立足技术教学
实际加深对学生技术学习环境的了解，探究新技术应用对学生日常学习和生活产
生的不利影响，哪些问题涉及伦理层面等？同时积极开展针对各专业各科目教师
的伦理道德教育，使高校各个主体在应用教育技术时都能遵守技术伦理规约，发
挥技术伦理的正面约束价值。
2. 高校现代教育技术的伦理价值
在具体的教育教学实践中能得到充分体现以多媒体课件为例，这种教育技
术不单是在课堂中为学生呈现某种教学内容，它既起着重要的演示作用也起着传
播媒介的作用。教师通过课件这一中间媒介与学生进行学习交流，课件为教学内
容的输出提供了演示途径，工科专业中运用虚拟仿真技术开展教学极大地节省了
学生实地考察和运用技术设备的时间和资金成本，运用信息技术手段演示工程实
景，更直观地给学生带来视觉体验，这些教育技术手段的运用都为高校教育教学
提供了便捷，充分发挥着教育技术的正面工具价值。教育技术的本质仍是实现高
校教育教学目标的最优化，在探讨教育技术承载的正面伦理价值时就必须考虑技
术的存在和应用是否合乎伦理规约，教育技术在高校领域运用带来的教学质量改
善、教育手段优化等现实效果正是教育技术承载正面价值的体现，其存在是合乎
伦理的。
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